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日志

 
 

中央电化教育馆“十一五”教育技术、协同教育研究  

2011-12-14 08:29:38|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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中央电化教育馆“十一五”教育技术、协同教育研究

课题结题·评审书

 

 

 

 

 

 

 

课题名称 利用现代信息技术形成学校、社会、家长良性互动教育机制的研究

课题负责人          黄  集  体                 

负责人所在单位(签章) 怀化市会同县二完小       

结题、鉴定方式           通讯结题              

填表日期              2011年6月              

 

 

 

中央电化教育馆

全国教育技术研究规划工作领导小组办公室 制

 

一、研究人员及成果情况(以下课题主持人填写)

课题名称

利用现代信息技术形成学校、社会、家长良性互动教育机制的研究

研究起止时间

2007年11月至2011年6月

结题或鉴定日期

2011年6月

结题或鉴定方式

通讯结题

组织结题鉴定单位

中央电化教育馆“协同教育”总课题组

主要研究

人员姓名

单     位

学   历

职务和职称

课题研究中所承担的工作及主要贡献

黄集体

会同县二完小

大专

校长 中高

负责课题研究全面工作

晏光明

会同县教育局

本科

电教站长 中高

顾问、指导

唐家英

会同县教育局

本科

原仪管站长 中高

顾问、指导

王子正

会同县二完小

本科

副校长 小高

课题实施负责人

聂久玲

会同县二完小

本科

支部副书记 小高

课题实施负责人

邓进跃

会同县二完小

大专

支部书记 小高

课题组织与管理

杨梦菊

会同县二完小

大专

副教导 小高

课题组织与管理

谭早梅

会同县二完小

本科

教科室副主任 小高

课题组织与管理

杨莉

会同县二完小

本科

教科室副主任 小高

课题组织与管理

马小燕

会同县二完小

大专

教师 小高

课题研究

梁桂林

会同县二完小

大专

教师 小高

课题研究

李树梅

会同县二完小

大专

教师 小高

课题研究

梁培香

会同县二完小

大专

教师 小高

课题研究

粟军梅

会同县二完小

本科

教师 小高

课题研究

黄月娥

会同县二完小

大专

教师 小高

课题研究

蒋艳华

会同县二完小

本科

教师 小高

课题研究

明秋菊

会同县二完小

本科

教师 小高

课题研究

朱卫兵

会同县二完小

大专

教师 小高

课题研究

谌雪琴

会同县二完小

大专

教师 小高

课题研究

唐冬梅

会同县二完小

本科

教师 小高

课题研究

许秀花

会同县二完小

本科

教师 小高

课题研究

林瑞华

会同县二完小

中师

教师 小高

课题研究

粟泽萍

会同县二完小

大专

教师 小高

课题研究

伍霞

会同县二完小

本科

教师 小高

课题研究

贝燕华

会同县二完小

本科

教师 小高

课题研究

向梅

会同县二完小

大专

教师 小高

课题研究

石金梅

会同县二完小

大专

教师 小一

课题研究

李丽

会同县二完小

大专

教师 小高

课题研究

戈先华

会同县二完小

大专

教师 小高

课题研究

肖艳梅

会同县二完小

大专

教师 小一

课题研究

唐红

会同县二完小

大专

教师 小高

课题研究

向荫

会同县二完小

大专

教师 小一

课题研究

饶建平

会同县二完小

本科

教师 小高

课题研究

李映兰

会同县二完小

本科

教师 小高

课题研究

拟提交

课题成

果形式,

拟出版

单位和

出版时

间,课

题的内

容概述

 

成果形式:文字材料、图片材料

内容概述:本课题研究符合当前教育教学改革、新课程改革和教育创新的潮流和推进素质教育的要求,是当前基础教育研

          究的重要组成部分。我校在进行协同教育课题研究时注重学校、社会、家长的互动影响,探索协同教育在小学的实现特点和规律,并逐步形成学校、家庭、社会有效协同的新型教育教学模式,促进青少年学生的健康成长与素质教育的提高,培养出构建和谐社会、校园的人才。

 

二、自我鉴定(课题基本简况和对课题选题、组织、研究内容、研究方法、研究目标及成果的自我评价。结题且申请鉴定的课题还须进行自我成果评价)


课题基本简况:

本课题是中央电教馆“十一五”教育技术、协同教育研究重点课题《利用现代信息技术加强学校、家庭和社区协同教育的研究》的子课题。我校的《利用现代信息技术形成学校、社会、家长良性互动教育机制的研究》协同教育课题于2007年下期开始筹划,2007年11月在市、县电教馆指导下正式启动,并报中央电教馆协同教育总课题组申请立项,于2008年2月27日经课题组专家论证后由市电教馆批复立项。经过有计划、有目的、有组织的准备、实验、资料整理总结三个阶段,到2011年6月底圆满完成了研究任务,实现了预期的研究目标,现已进入了结题鉴定阶段。

 

课题研究内容:

1、现代信息技术和协同教育平台的使用在学校管理和班级管理中的使用及功能的研究;

2、利用现代信息技术,发挥“家校互动”优势的管理方式的研究,让家长和社会更加广泛的参与到教育孩子的工作中来;

3、建立和完善二完小市级家长示范学校,引导和教育家长如何开展家庭教育并与学校教育相结合、相统一。

 

课题研究方法:

采取“行动研究”法为主,辅以调查研究、典型案例、结构化观察、评价研究等教研方法,充分利用现代信息技术,实验理论研究与实践研究相结合,达到完成课题研究的预期目标。

 

课题研究目标:

1、通过本课题的研究,探索利用现代信息技术促进学校、社会、家长良性互动,优化学校管理和班级管理的途径与方法。

2、通过本课题的研究,探索并总结利用现代信息技术发挥“家校互动”优势的管理模式,以及进行“因材施教”的教育方法。

3、利用网络技术改革学校管理和班级管理工作,初步实现学校管理和班级管理的信息化,提高学校管理和班级管理的实效。

4、构建有二完小特色“学校、家庭、社会”三位一体的全社会共同参与的协同教育新模式,达到协同发展的目的。

 

课题自我评价:

1、本课题实验指导思想明确,课题在分析基础教育课程目标的基础上结合现代教育技术的特点和优势有针对性地进行研究,符合当前教育教学改革、新课程改革和教育创新的潮流及素质教育的要求。

2、学校领导重视协同教育课题研究,成立了校长黄集体为课题全面工作负责人,副校长、教导主任、教研组长、班主任为主的课题研究小组。自《利用现代信息技术形成学校、社会、家长良性互动教育机制的研究》课题成立以来,课题组就课题研究计划、步骤、实施措施方法等积极筹划,并大力在社会和家长中宣传协同教育的意义和发展形势,提高学校教师和家长们对协同教育地位和作用的认识,把课题研究落到实处。

3、学校对课题研究投入力度大。为了加快协同教育课题研究和教育技术现代化建设的步伐,学校在经费十分紧张的情况下,不惜花代价,派课题组老师外出培训、听课、学习,且在三年多时间里共计投入20多万元改善学校现代教育设备,新建了8个多媒体教室,所有办公室全部装上最新的电脑,学校100多台电脑全部接通光纤上网,为我校的协同教育研究提供了有利地条件,有力地促进了课题研究的进行和教育教学质量的提高。

4、在课题研究过程中,注重师生互动、老师和家长的互动,实验教师能够充分利用现代信息技术和丰富的网络资源引导学生主动地、富有个性的学习,并且和家长沟通的形式、渠道也变得丰富,使学校、老师、社会、家长能够做到“四位一体”,共同来教育学生,突出素质教育特性。在三年多的课题研究过程中,课题组老师的自身素质也得到极大的提高。


三、提交结题、鉴定的课题成果主件、附件目录

主件:

1、立项通知书

2、开题报告

3、课题研究方案

4、中期研究报告

5、结题报告

6、课题结题·评审书

 

附件:

1、实验阶段性计划、总结;

2、实验论文选集

3、实验教师各类获奖证书复印件

4、课题运行和校讯通平台使用报告

5、课题研究活动有关资料和图片

 

 

 

 

 

 

 

四、单位审核意见

课题研究内容是否完成;成果质量是否符合结题、鉴定要求;课题管理和经费使用是否符合规定。

 

 

 

 

 

 

 

   我校承担的《利用现代信息技术形成学校、社会、家长良性互动教育机制的研究》协同教育课题其研究内容已圆满完成,成果质量符合结题及鉴定要求。虽学校经费比较紧张,但学校对课题的管理和经费给予了重点照顾和倾斜,经费使用符合课题实验的规定。请上级部门予以验收结题。

 

 

 

 

 

                公章     负责人(签章)黄集体

                       2011 年 6 月 25 日

 

 

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